Educación en México.
La educación
en México es un derecho consagrado por la Constitución vigente, que en su
artículo 3° declara que la educación impartida por el Estado debe ser gratuita,
laica y obligatoria para todos los habitantes del país. La Ley General de
Educación de México obliga a quienes residen en México a cursar por lo menos
los niveles primario, secundario y ahora nivel medio superior de la educación,
y establece que los padres de familia tienen la responsabilidad de verificar
que sus hijos cumplan con este deber..
La Secretaría
de Educación Pública (SEP) es la institución encargada de administrar los
distintos niveles educativos del país desde el 25 de septiembre de 1921, fecha
de su creación.1 Además, cada una de las entidades federativas
posee organismos análogos que regulan y administran la educación que se imparte
en los territorios de su competencia.
En
México existen diferentes niveles de educación: educación básica,
media-superior y superior, los cuales comprenden estudios en: Preescolar, Primaria,
Secundaria, Bachillerato, Licenciatura, Maestría, Doctorado, como también
diplomados y otras modalidades de educación superior. La educación básica
(conformada por preescolar, primaria y secundaria) es obligatoria e impartida
por el Estado (federación, estados, Distrito Federal y municipios) en todo el
territorio nacional mexicano, bajo los términos del artículo tercero de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos.2 aunque igualmente existen colegios autónomos
particulares que ofrecen estos niveles educativos.
Historia
La educación en México ha tenido un papel
relevante y se ha traducido en las normas jurídicas que constituyen el derecho
de la educación. Desde que México se constituye como país independiente, las
normas que han regulado la educación mexicana, independientemente de la
ideología del gobierno que las haya emitido, es que siempre han expresado los
anhelos y necesidades del país.
Edad precortesiana
La edad precortesiana hace referencia a la época
anterior a la llegada de los españoles, en donde las civilización del anáhuac
desarrollaron una educación muy singular para sus pobladores. Para estudiarla
la hemos dividido en cuatro aspectos: Teleología de la educación, Aspecto
Jurídico de la educación, Estructura orgánica y Didáctica utilizada.
Teleología de la educación
La educación es uno de los pilares más
importantes de toda Cultura. En la educación se transmiten los valores,
principios, actitudes, gustos, sentimientos que le dan “personalidad” a cada
pueblo. Así mismo, el concepto de la educación del México Prehispánico no se
limita al aspecto académico solamente. Va más allá, a lo profundo de los
sentimientos y de la psique personal y colectiva.
En las civilizaciones del México Prehispánico, la
educación se sustentaba en sólidos principios éticos y morales, pero
fundamentalmente se les educaba para servir a la comunidad. En cuanto al
aspecto moral y ético de la educación es el que hace “Florecer el corazón”.
De igual forma, las civilizaciones prehispánicas
buscaban el “humanizar el querer” lo cual implicaba educar los sentimientos y
las actitudes de los estudiantes. Esto corresponde a uno de los principios más
elevados de aquellas civilizaciones, que es la de compartir la responsabilidad
con la divinidad en cuanto a “Mantener y humanizar al mundo”.
Aspecto Jurídico de la educación
La Educación en México
antiguo fue obligatoria y gratuita. Sin embargo la educación no se daba de
igual forma para todos los habitantes, existían escuelas para hijos de clase
alta, clase media y clase baja.
Estructura orgánica
La educación en el México Prehispánico se
realizaba en el hogar y en instituciones educativa. La educación en el hogar
que daba para los padres darla sus hijos, los cuales se dedicaba a aprender el
oficio de los padres, y para las madres darla a las hijas, que las enseñaban a
hilar, tejer, labrar, moler el maíz y barrer la casa.
La educación institucional azteca se dividía en
dos escuelas:
- En el Telpochcalli o “Casa de los Jóvenes” se daba instrucción Básica de niños y jóvenes, los cuales eran hijos de clase media o maceguales. El propósito de esta institución era formar hombres valientes y buenos soldados. De igual forma esta institución adoraba a la divinidad de Tezcatlipoca.
- El Calmécac o “La Casa de la Medida” era una institución en la que se educaba a los hijos de la clase alta, en donde se formaban a los sacerdotes, los militares y los gobernantes. Su instrucción era físico y religioso. La educación religiosa, por su lado, se divida en Monaguillos,.Por otro lado, en esta institución se adoraba al la divinidad de Quetzalcoatl.
La educación entre los mayas, si bien careció de
la estructura y organización que tuvo la civilización azteca sus conocimientos
sobre construcción, estética, astronomía, aritmética, arte, música, estrategias
de guerra y medicina son inobjetables. Sin embargo tenían un dominio de la
numeración basada en puntos y barras, inventaron el número cero y tenían
estrategias de medición del tiempo. A través de calendarios.
En cuanto a la educación institucional de las
mujeres. Las mujeres de clase media y baja acudían al Telpochcalli no llevaban
una vida comunal dentro de la institución, por lo regular quedaban en las casas
de sus padres en donde realizaban tareas propias del hogar. Por otro lado, las
mujeres de clase alta eran ofrecidas a los dioses o entraban al Calmecac donde
se consagraban como sacerdotisas.
Didáctica utilizada
A los niños desde recién nacidos hasta los 6 años
de edad se les trataba con mucho afecto y ternura. Pero cuando asistían a las
instituciones educativas su educación se volvía muy estricta y disciplinada.
El Periodo de la Reforma
En este periodo de la historia de la educación en
México, se desenvuelve durante los años de la Intervención y del Imperio, del
triunfo de la Republica y del Gobierno de orientación acentuadamente liberal de
Benito Juárez, y de los orígenes de la época de porfiriana.
En el triunfo de la Republica, las políticas
liberalista adquieren estructura pedagógica-institucional. Esto ocurrió en las
Leyes Orgánicas de Instrucción de 1867 y de 1869, gracias a las cuales, por
primera vez, vino a organizarse concienzudamente la enseñanza.
La época Porfiriana
Se prolonga por 35 años iniciando del año 1876 -
1911, esta época se desenvuelve bajo el lema " paz, orden y
progreso". una de la bases de esta política Porfiriana fue la
consolidación, favoreciendo a los grandes propietarios y terratenientes,
haciendo un difícil compromiso con los ideales políticos y sociales del
movimiento de Reforma. en la política económica tuvo una gran influencias los
capitalistas extranjeros. Un claro ejemplo bastante notable fue la construcción
de los ferrocarriles, así mismo se extendió el telégrafo en gran parte del
país, todo estas aportaciones a la nación se hizo en contra del proletariado y
del campesinado llegando a la represión de manera cruel y violenta.
durante la época porfiriana existieron personajes
de Estado que mantuvieron los ideales de la Reforma contando solamente los
instrumentos de la educación; logrando crear importantes y fecundas instituciones
que en poco años coadyuvaron a minar la vieja estructura política del país. Uno
de las construcciones educativas fue la Escuela Modelo de Orizaba, realizado
por los pedagogos Enrique Laubscher y Enrique C. Rébsamen. los resultados de la
escuela normal fue de manera positiva, se buscaba propalar la idea de la
escuela elemental.
Dentro de la dictadura del Porfiriato según por
las formas opresivas del gobierno hacia el pueblo, apareció un grupo llamado
los científicos, no siendo un partido político, tuvo influencia decisiva en la
marcha de la administración. El nombre alude a un discurso que Justo Sierra
proclamando la importancia de "la ciencia" como base de la política
nacional.3
La escuela modelo de Orizaba
la primera etapa de la Escuela Modelo de Orizaba
fue su fundación en el Estado de Veracruz en 1883, bajo la dirección de Enrique
Laubscher,que en ese entonces se llamada cantonal, la escuela fue en poco tiempo
un estimulo y paradigma de la vida escolar mexicana. se distinguen 2 etapas de
la evolución de este plantel. la primera: la escuela Modelo de Orizaba es una
escuela primaria donde se experimentaban con cierto principios de la enseñanza
objetiva. Su plan de estudios superaba al de muchos planteles elementales; se
tomaba como asignaturas; lenguaje, cálculo, geometría, historia, ingles,
francés, música, gimnasia.
La guerra cívico-extranjera
La constitución de 1857. Los diputados que la
redactaron y votaron la constitución de 57 fueron los liberales. La
constitución fue jurada el 5 de febrero de 1857.
La guerra de reforma (1857-1860)
Hubo dos gobierno en el país y dos presidentes:
conservador uno (Félix Zuloaga), liberal el otro (Benito Juárez). El primero
residió en la ciudad de México; el segundo dominaba Zacatecas, Aguascalientes,
San Luis Potosí, y Michoacán. En la época de Benito Juárez se promulgó la ley
de nacionalización de todos los bienes del clero, esto vino a establecerse que
la iglesia no podría tener bienes raíces.
Las leyes de Orgánicas de
Instrucción de 1867 y 1869
La efímera y deficiente organización de los
estudios durante la intervención francesa.
Durante los años de la intervención y del imperio
(1861-1867), la vida educativa en México atravesó por uno de los periodos más
triste e infecundos.
Establecido el imperio, se hizo un intento,
defectuoso y estéril, para reorganizar la enseñanza, por medio de la Ley de 27
de diciembre de 1865. En ella se trató de simplificar el plan de estudios de
las escuelas primarias, y, lo que era más grave: dejó la instrucción elemental
de tener carácter gratuito, toda vez que se asignaba una cuota mensual de un
peso a los niños que quisieran recibirla, salvo a los que exhibieran pruebas de
pobreza bastante.4
Secretaría de Educacion Publica
En sus inicios la actividad de la SEP se
caracterizó por su amplitud e intensidad: organización de cursos, apertura de
escuelas, edición de libros y fundación de bibliotecas; medidas que, en
conjunto, fortalecieron un proyecto educativo nacionalista que recuperó también
las mejores tradiciones de la cultura universal.
En 1919 el número de maestros de educación
primaria aumentó de 9.560, en 1921, a 25.312; es decir, se registró un aumento del
164,7 por ciento; existían un total de 35 escuelas preparatorias, doce de
abogados, siete de médicos alópatas, una de médicos homeópatas, cuatro de
profesores de obstetricia, una de dentistas, seis de ingenieros, cinco de
farmacéuticos, treinta y seis de profesores normalistas, tres de enfermería,
dos de notarios, diez de bellas artes y siete de clérigos.
Las escuelas Lancasterianas en México
Produjeron nuevas y oportunas instituciones,
debidas en su mayor parte a la iniciativa privada. La primera escuela que se
abrió de manera privada fue la Compañia Lancasteriana. El objetivio de estas
instituciones eran difundir en México la enseñanza mutua/libre. El sistema
Lancasteriano fue adaptado por Bell y Lancater de origen Inglés. La
organización o el método que usaban era muy diferente al que hoy en día se está
acostumbrado debido a que el trabajo del profesor consistía en elegir a los
estudiantes más destacados, los cuales después enseñaban a 10 o 20 niños en
forma de un semicírculo, a éstos enseñantes se les llamaba monitores, además de
estos, existía un funcionario más importante, el inspector, su función era de
vigilar a los monitores, de entregar y recoger de éstos, los útiles de la
enseñanza y de indicar al maestro los que deben ser premiados o sancionados. Su
función del docente a la hora de clase consistía en observar la marcha del
aprendizaje y a mantener la disciplina. La enseñanza en las escuelas
Lancasterianas eran en un lugar amplio y "convenientemente distribuida,
facilita las tareas escolares que el maestro ha planeado y explicado de
antemano a los monitores. Un servero sistema de castigos y premios mantiene la
disciplina. El maesro era como un jefe de taller que lo vigilaba todo y que
intervenía en los casos difíciles".5
En lo que respecta al material y el mobiliario
escolar, la escuela lancasteriana tenía una plataforma que era usada por el
maestro, unos bancos para los niños, el telégrafo, los semicírculos, los
pizarrones, los punteros y los cartelones. El telégrafo, era una tabla con la
que el maestro daba órdenes a los inspectores o monitores, sobre la marcha del
aprendizaje.
La táctica y la disciplina era custodiada por
celadores o instructores y monitores, y estos se basaban en cuadros de honor,
cuadros negros, orejas de burro y en premios y castigos para que la disciplina
se hiciera hacerse valer. El inspector vigilaba a los instructores y se hacía
cargo de entregar y recoger los instrumentos para las materias a impartir, y al
finalizar el día, el maestro indicaba al instructor quien debía ser castigado o
premiado.
Los monitores eran los encargados de las
asignaturas en las escuelas lancasterianas y se iban rolando entre los grupos,
unos monitores podían ser de lectura, de escritura o aritmética, aunque también
algunos podían ser monitores de dos o tres asignaturas. El plan de las escuelas
lancasterianas consistía en tres asignaturas, las cuales eran: lectura,
escritura y cálculo elemental.
La compañía Lancasteriana en México quedó fundada
en México el 22 de febrero de 1822; sus creadores fueron: Manuel Condoniú,
Agustín Buenrostro, coronel Eulogio Villaurrutia, Manuel Fernández Aguado,
Eduardo Turreau e Ignacio Rivoll.6
Maestros distinguidos
Existieron cuatros maestros distinguidos dentro
de las escuelas Lascasterianas, éstos fueron, Manuel Cordoniú, Andrés González
Millan, Ignacio Rivoll y Pablo de la Llave, cada uno hicieron aportaicones a la
educación. Manuel periodista, ser humano de ideas liberales, exigió la
fundaicón de una escuela elemental donde aplicaría el sistema de enseñanza
mutua/libre. Andrés González Millán llegó a ser el primer maestros de esta
escuela elemental, debido al discuros que hizo muchos estuvieron a favor de la
enseñanza común, laica y gratuita. El dicuros llevó el nombre de "Educación
Pública, única base en que debe desansar la grandiosa obra de la Independencia
Mexicana como único y seguro medio de la prosperidad nacional. ".7
Ignacio Rivoll era el hombre mejor informado de
la educación en Europa, con base en sus conocimientos supo, en honor de la
verdad, adaptarla a las condiciones y problemas del medio mexicano. Pablo de la
Llave, nacido en Veracruz, creía "con razón que era preciso promulgar una
legislación educativa para asegurar el progreso de los pueblos"
Decadencia de las escuelas Lancasterianas
Aún en el año de 1869 la Compañía pudo dispobe de
$50 000 anuales para proteger y fomentar la enseñanza mutua/libre, sin embargo
al año siguiente empezó rápidamente a decaer. Las escuelas Lancasterianas en su
época fueron recomemdables y dignas de aplausos. Éstas célebres escuelas de
formación particular, recibieron sin cesar los para entonces poderosos auxilios
del gobierno durante todo el largo periodo de su apogeo y fructosos trabajos.
Las causas que determinaron la decadencia de estas escuelas fueron que el
Gobierno General decidió fundar y sostener mejores escuelas primarias,
cambiando lentamente el sistema y acomodándose en cierto grado a los adelantos
de la época.
Juicio sobre la pedagogía lancasteriana
Dentro de estas escuelas lancasterianas
existieron las que dependían directamente de la Compañía y las que funcionaron
de una manera independiente. Las primeras fueron más conservadoras en su plan
de enseñanza y la orden; las segundas, se distinguieron por las reformas que
llevaron a cabo, sobre todo por las nuevas materias de enseñanza.
Periodo de Unidad Nacional
En los años 40s se proclamo el fin del
radicalismo en la educación, es decir la educación socialista, no se trataba ya
de que la escuela sirviera de palanca a la transformación de México, si no que
fuera un instrumento para unificar al país, con el ánimo de consolidar la
convivencia nacional; no con el fin estimular la lucha de clases, sino para
favorecer la unidad de los mexicanos, por lo tanto el presidente Ávila Camacho
convocó una asamblea de acercamiento nacional el 15 de Septiembre de 1942 a los
ex presidentes del Partido Revolucionario, Adolfo de la Huerta, Plutarco Elías
Calles, Emilio Portes Gil, Pascual Ortiz Rubio, y Lázaro Cárdenas; el motivo de
dicha reunión era erradicar las diferencias ideológicas entre estos personajes que
militaban en un mismo partido, pero que no llegaban algún acuerdo para la unión
del estado mexicano.
El ser y la finalidad de la Unidad Nacional,
propuesta por el presidente Ávila Camacho y respaldada por los ex presidentes
del Partido Revolucionario, era preparar a individuos para el trabajo eficiente
y productivo. La causa publica de una educación que sirviera para unir a todos
los mexicanos. Al mismo tiempo la Unidad Nacional era un eslogan que no tenía
otro fin más que alinear las fuerzas políticas con el gobierno para luchar
contra el fascismo y el nazismo y, en el trayecto, afianzar el
presidencialismo.
El 24 de diciembre de 1943 Jaime Torres Bodet fue
designado secretario de Educación Pública. Fue él quien se encargo de elaborar
un nuevo texto para el artículo 3° constitucional, del cual elimina el término
socialista e incorpora principios de: educación humanista, integral, laica,
nacional y democrática, que debía colaborar a desaparecer discriminaciones y
privilegios además que se orientaba al respeto de la dignidad humana,
integración familiar, independencia política y solidaridad internacional.
En el periodo de Unidad Nacional las
instituciones y proyectos que se llevaron a cabo fueron:
- Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación (SNTE)
- Misiones culturales (Biblioteca Enciclopédica Cultural)
- Campaña Nacional contra el Analfabetismo
- Instituto Federal de Capacitación del Magisterio (IFCM)
- Institución Nacional Indigenista (INI/1948)
- Plan para la Expansión y Mejoramiento de la Escuela Primaria (Plan de los Onces Años)
- Comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuitos (CONALITEG)
Educación Socialista
Objetivo de la educación
socialista
Reconocerá las luchas ideológicas para
reestructurar la función educativa en México después de la Revolución armada.
En 1934 el gobierno mexicano carecía de una filosofía capaz de guiar la
educación nacional, los políticos deseosos de superar el laicismo, se lanzaron
a imponer a la nación lo que llamaron;"Educación socialista" Una vez
estando esta propuesta en la convención del Partido Nacional Revolucionario,
este llego a la cámara de diputados sugiriendo se modificara el artículo 3°
constitucional quedando de la siguiente manera:
“la educación que imparta el estado será
SOCIALISTA, y, además de excluir toda doctrina religiosa, combatirá el
fanatismo y los prejuicios, para lo cual la escuela organizará sus enseñanzas y
actividades en forma que permita crear en la juventud un concepto racional y
exacto del universo y de la vida social.”
Por tal razón los promotores de la educación
socialista consideraban a la misma principalmente en función del espíritu de
justicia social que implicaba y en tanto era un eslabón fundamental en la
cadena de realizaciones que debería conducir a la reestructuración social.
Bajo la Ley de la Educación Socialista se procuro
una reforma educativa congruente con el ascenso y radicalización del movimiento
de masas, para hacer de la escuela un instrumento importante del programa de
reformas del gobierno Cardenista.
Sin embargo, el proyecto educativo socialista
enfrentaba un serio obstáculo:
"La reforma intelectual y moral que el
Cardenismo proponía para el país no se construía a partir de una concepción
elaborada del mundo, sino a partir exclusivamente de una concepción de la
nación. De ahí la explicación de las aparentes y reales contradicciones que
caracterizan la obra educativa del populismo Cardenista, particularmente la
generación de una llamada “educación socialista” en el seno de una sociedad que
seguía siendo capitalista"
El Sistema Educativo Mexicano
La educación formal en México se sustenta en el
Sistema Educativo Mexicano cuyos niveles son: Educación Inicial, Educación
Básica, Educación Media-Superior y Educación Superior.
El Sistema Educativo Mexicano como en cualquier
otro país es el conjunto de normas, instituciones, recursos y tecnologícos
destinadas a ofrecer servicios educativos a la población mexicana; no se trata
de un sistema estático sino en constante transformación.
En 1857 surge el Sistema Educativo Mexicano, y el
manejo de la educación es responsabilidad de cada Estado, mas tarde en 1867 fue
la creación de la Ley Organica de Instrucción Pública, en 1917 se realizó la
Promulgación de la Constitución Politica de los Estados Unidos Mexicanos y el
Artículo 3º establecia libertad de Catedra. La educación era socialista y hubo
una exclusion de la enseñanza religiosa.
La Ley Orgánica de Instrucción Publica en el
Distrito Federal, se establece la enseñanza y se declara gratuita y la
obligatoria la educación elemental. La misma ley organiza las bases de la
educación secundaria; aquí se funda la Escuela para Señoritas, la
Escuela Nacional Preparatoria y sin duda alguna se reglamenta Enseñanza
Superior
Haciendo énfasis en la Constitución Política, los
diputados que la redactaron y votaron fueron los liberales, la cual fue jurada
en 5 de febrero en 1857, en ella se logró establecer la “federación como
forma de gobierno y se vino aceptar sin limitación la tolerancia de cultos,
suprimiendo la religión de Estado. Tocante los derechos del hombre, reconoció:
la libertad de pensar y escribir; la libertad de trabajo y enseñanza”.Desde
sus inicios se hizo presente la exclusión de enseñanza religiosa en las
escuelas.
Este Sistema Educativo Mexicano es producto de la
confluencia de dos corrientes de pensamiento: “el liberalismo mexicano que se
reafirma con la Guerra y las Leyes de Reforma de 1859 y 1861, y la revolución
mexicana de 1917”. Con el objetivo de realizar justicia, vida democrática y
participación en el quehacer educativo.
El 13 de Diciembre de 1934 el Artículo 3º de la
Constitución se reformo por primera vez y en los años 40’s se implementaron los
libros de texto gratuitos.
El artículo tercero de la Constitución Politica
de los Estados Unidos Mexicanos y la Ley General de Educación de 1993,
reformada en 2002, 2004 y 2006, son los principales cuerpos legales que regulan
al Sistema Educativo y establecen los fundamentos de la Educación Nacional.
El artículo 3 de la Constitución estipula que
todo individuo tiene derecho a recibir educación y que la Federación, los
Estados y los municipios la impartiran en los niveles de preescolar, primaria y
secundaria.
En 1976 se aprueba la Ley Nacional de Educación
para Adultos, que norma y regula la educación que se had de brindar a los
mayores de 15 años que no han concluido su educaciòn primaria o secundaria.
En el año de 1905 Justo Sierra, ilustre
historiador y filósofo estableció la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas
Artes, volvió abrir en el año de 1910 la Universidad Nacional de México. Por otro
lado su acción principal a nivel primaria sólo abarcó al Distrito Federal y
territorios federales del país, pero no trascendió a las entidades federativas.
En el año de 1921 se establece la Secretaría de
Educación Pública, de la cual el Presidente Álvaro Obregón nombra a José
Vasconcelos como su primer titular. A partir de ese momento el Estado se
preocupa más por la educación a nivel nacional, sembrando poco a poco el
territorio de escuelas, maestros, planes y programas educativos. Durante el
periodo de Vasconcelos se comienza la lucha contra el analfabetismo, se crea la
escuela rural mexicana, se incrementan las bibliotecas, se editan libros y se
impulsan las bellas artes.
En el año de 1975 se establece el Consejo
Nacional del Sistema Nacional de Educación Técnica (COSNET) como órgano
colegiado de consulta para unir y coordinar los planes, programas y acciones de
la educación técnica.
Educación Inicial
Educación Inicial. Se considera como la atención
que las niñas y niños de 0 a 6 años reciben como parte importante de su
desarrollo integral, que contempla los aspectos de cognición, socialización,
psicomotricidad, afectiva, sensorio motriz y de lenguaje, la cual se preocupa
por fomentar sus habilidades, capacidades y destrezas, en los denominados
centros infantiles, guarderías, jardín de niños, jardín de infantes, kínder o
parvularios. Este servicio se brinda a niñas y niños menores de seis años de
edad, en un ambiente rico en experiencias formativas, educativas y afectivas,
lo que le permitirá adquirir habilidades, hábitos, valores, así como
desarrollar su autonomía, creatividad y actitudes necesarias en su desempeño
personal y social. Hay que mencionar que se declaró prioritaria la educaciòn
preescolar en 1978.
Educación Básica
La Educación Básica abarca la educación
preescolar, primaria y la educación secundaria. El control rígido del contenido
y la metodología de la educación en México por el SEP (Secretaría de Educación
Pública) y por los maestros del SNTE (Sindicato Nacional de los Trabajadores de
la Educación) suprime la innovación y la calidad con el resultado que México ha
descendido en los rankings de la educación mundial para ubicarse ahora en #51.
Educación Primaria
Esta se compone de seis grados y el alumno
ingresa con 6 años de edad cumplidos al 31 de diciembre del ciclo escolar en
curso y, si no reprueba, sale teniendo una edad entre 11 y 13 años. La primaria
(como se le denomina en México) inicia la Alfabetización es decir, que enseña a
leer, escribir, cálculo básico y algunos de los conceptos culturales
considerados imprescindibles. Su finalidad es proporcionar a todos los alumnos
una formación común que haga posible el desarrollo de las capacidades
individuales motrices, de equilibrio personal; de relación y de actuación
social con la adquisición de los elementos básicos culturales; los aprendizajes
relativos mencionados anteriormente. El currículo está fijado por el SEP y se
prohíbe variaciones e innovaciones con el resultado que la gran mayoría de los
graduados se quedan funcionalmente analfabetos (definido como incapaz de
comprender textos suficientemente bien para funcionar en su sociedad).
Educación Secundaria
En constraste con lo que ocurre en países de Sudamérica
la educación secundaria en México solo dura tres años, ingresando el alumno con
11 a 13 años y termina saliendo con una edad de entre 14 a 16 años. Es esta
educación la que tiene como objetivo capacitar al alumno para proseguir estudios
superiores o bien para incorporarse al mundo laboral. Al terminar la educación
secundaria se pretende que el alumno desarrolle las suficientes habilidades,
valores y actitudes para lograr un buen desenvolvimiento en la sociedad. En
particular, la enseñanza secundaria debe brindar formación básica para
responder al fenómeno de la universalización de la matrícula; preparar para la
universidad pensando en quienes aspiran y pueden continuar sus estudios;
preparar para el mundo del trabajo a los que no siguen estudiando y desean o
necesitan incorporarse a la vida laboral; y formar la personalidad integral de
los jóvenes, con especial atención en los aspectos relacionados con el
desempeño ciudadano.
En México existen las modalidades de Secundaria
General, Tele-secundaria, Secundaria Técnica, Secundaria Federal y Secundaria
Mixta.
Educación Media Superior
La educación media superior en México es el
período de estudio de entre dos y tres años en sistema escolarizado por el que
se adquieren competencias académicas medias para poder ingresar a la educación
superior. Se le conoce como bachillerato o preparatoria. El ciclo escolar es
por semestres en la mayoría de los centros de estudios. Algunas se dividen en
varias áreas de especialidad donde los estudiantes adquieren conocimientos
básicos para posteriormente ingresar a la Universidad. Además existen las
preparatorias técnicas y preparatorias abiertas, todas sin excepción deben
estar incorporadas directa o indirectamente a la SEP (Secretaría de Educación
Pública) y algunas también dependen de alguna Universidad Autónoma de la región
donde se ubica la escuela. Ejemplo de universidades autónomas: UNAM en el
Distrito Federal, UANL en Nuevo León, UAT en Tamaulipas, UAA en Aguascalientes.
Cada uno de los 32 estados de la República Mexicana tiene una Universidad
Autónoma.
Educación superior
El 21 de septiembre de 1551 se crea la primera
universidad en México fue la Real y Pontificia Universidad de México,
inaugurando sus cursos el 25 de enero de 1553.
Es un derecho universal ganado por los
movimientos sociales revolucionarios, por lo que el concepto de gratuitidad
esta implícito en las propias instituciones.
El 22 de septiembre de 1910 se funda La Universidad
Nacional Autónoma de México (UNAM) fue fundada, con el nombre de Universidad
Nacional de México. Cuenta con tres premios Nobel: Octavio Paz (Literatura),
Alfonso García Robles (Paz) y Mario J. Molina (Química). Y actualmente es la
mejor universidad del país y la que más profesionales, investigadores y
científicos egresa al año.
El Instituto Politécnico Nacional fue fundado en
la Ciudad de México en 1936 durante el gobierno del presidente Lázaro Cárdenas
del Río. Siguiendo los ideales revolucionarios en la reconstrucción del país,
buscando dar educación profesional a las clases más desprotegidas en aquel
entonces, además es un impulso para el desarrollo industrial y económico del
país.
Otras instituciones de educación superior en
México son las Escuelas Normales, instituciones encargadas de formar Docentes
de educación Básica, para cubrir las necesidades educativas de zonas Urbanas y
Rurales de la República. La idea de crear escuelas Normales Mexicanas nace
primordialmente a finales del siglo XIX y principios del siglo XX, tomando como
modelo las Escuelas Normales de Europa, principalmente en Francia (Escuela
Normal Superior (Francia)). En la Capital del país se encuentran unas de las
más representativas; La Escuela Normal Superior de México que tiene su origen
en 1881, pero se consolida en 1942 y la Benemerita Escuela Nacional de Maestros
que tiene su origen en 1887.
Una institución más es la Universidad Autónoma
Metropolitana, de educación superior mexicana, fundada en 1974 por decreto del
Presidente de México Luis Echeverría. Cuenta con cinco unidades (o planteles),
localizadas en las zonas periféricas de la Ciudad de México. Estas unidades son
Azcapotzalco, Cuajimalpa, Iztapalapa, Lerma y Xochimilco.
La educación profesional en México se divide en
el grado del desarrollo del conocimiento (Universidad o Institución) y por el
carácter de las aportaciones (pública o privada).
Así como las instituciones antes mencionadas
existen las instituciones de universidades autónomas estatales, tal es el caso
de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, universidad que obtuvo su
autónomia hace aproximadamente 50 años, se encuentra integrada por institutos y
escuelas superiores, todos estas encargadas de impartir educación a nivel
licenciatura, especialidad y posgrado.
Los profesores de educación media superior
integrarán a su práctica docente los referentes teóricos metodológicos y
procedimentales que sustentan la Reforma Integral de la Educación Media
Superior mediante la incorporación de estrategias innovadoras basadas en la
construcción de competencias.
Algunos de los aspectos que maneja son:
Organismos sobresalientes
- 29 de diciembre de 1970; Se creó el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT).
- 25 de agosto de 1978: Se creó la Universidad Pedagógica Nacional.
- 1978: Se creó el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica.
- 31 de agosto de 1981: Se creó el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos.
- 1994: El Centro Nacional deEvaluación para la Educación Superior (CENEVAL) proporciona información de los beneficios de los programas educativos.
- 24 de octubre de 2000: Se fundó el Consejo para la Acreditación de ña Educación Superior (COPAES).
- 2002: Se creó el Consejo Nacional de Educación para la Vida y el Trabajo (COEVyT).
- 8 de agosto de 2002: Se creó el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).
La Secretaria de Educación Pública (SEP), tiene a
su cargo el desempeño de las atribuciones y facultades que le encomiendan la
Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, la Ley General de Educación
y demás leyes.
- 29 de diciembre de 2009: Se reformó en el reglamento interno de la SEP y se desconcentró a la Subsecretaría de Educación Superior, Media Superior y Subsecretaría de Educación Básica.
Actualmente la educación básica obligatoria
comprende 12 grados de escolaridad que incluyen tres años de preescolar, seis
años de educación primaria y tres años de secundaria.
Cada subsecretaría cuenta con varias direcciones
generales. Corresponde la la SEP la evaluación del Sistema Educativo Nacional
